中学作文教学（中学作文教学应该遵循什么综合培养的原则）
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谈作文教学
比如以“爱心“为话题写一篇文章。就可以先去查找一些有关“爱心”方面的事例，以启发写作思路，拓展思维空间。二要定量。布置一篇写作，学生不可能为之投入太多的时间和精力，到底需要查多少资料，学生心里又没个数，这时我们要在量上给予一定的把握，让学生心里有底，不至于对写作产生畏惧心理。
一是让学生感受写作的过程。让学生亲历写作的过程，体验写作的过程，去经历，体验和积累种种写作的感受，是作文教学最基本的教学内容。二是让学生体悟写作的规律。学生自己对写作规律的体悟和认识，也应该是作文教学的基本内容。三是让学生形成直接的写作经验。
从缪可馨的作文批改谈作文教学的问题（1）缪可馨的作文批改事件，引发了社会对于作文教学的广泛关注和深刻反思。这一事件不仅暴露了个别教师在作文评价上的不当之处，更揭示了当前作文教学中存在的一些普遍性问题。
中学作文教学对学生有哪些要求
1、一：字迹要整洁。（很重要）二：题目要与自己写的题目紧扣，不要写跑题。三：字数要够 四：最好写自己擅长的。
2、认识到大部分学生在语言表达上一般化，可以让写作教学更有针对性。三是敏于思考勤于动手的学生数量少。毋庸置疑，中学阶段应试教育的空气远没有散去，在功利性教育心态驱使下，教师、家长、学生都会寻求时间投入效益产出的最大化，能够长期坚持思考动笔的学生很少。
3、中学语文作文教学要教给学生布局谋篇的章法。学会如何开头，如何结尾，如何过渡。中学语文作文教学要注意学生作文素材的积累。积累优美的语句语段，事例。中学语文教学要注意引导学生观察生活。用吾手写吾心。中学语文作文教学。要注意让学生正确的表达自己的观点。
4、命题要有选择性：传统命题作文，几十人一题，不分层次，要求单-一，学生没有选择余地，有话无法说，无话偏要说，从而导致学生对作文产生讨厌、恐惧心理。
5、语言表达能力：中学作文教学可以培养学生的语言表达能力，让学生掌握正确的语言表达方式，提高写作的准确性和流畅性。逻辑思维能力：中学作文教学可以培养学生的逻辑思维能力，让学生掌握正确的思维方式，提高写作的逻辑性和连贯性。
如何在课堂教学中融入作文教学
1、在课改的大潮之下，我虽从教二十多年，也不甘落后，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新自己的教育观念。在教育教学中新课改理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，老师们遇到了全新的挑战。课堂教学的改革，关键是要让学生真正成为学习的主人，让课堂充满创造，让课堂充满生命的活力。
2、在课文教学中渗透写作教学，使两者有机结合，实行课文练笔，不失为好方法。以课文内容作为写作素材，把学生就语言的组织运用和对课文的理解有机结合起来，彼此交融，相互促进。学生只有充分对课文的理解才能写出精彩的练笔。如何在课堂教学中渗透写作教学，可以从以下几点进行尝试。
3、在阅读教学中培养学生写作的兴趣兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的倾向。兴趣是最好的老师。作文教学的成败关键就是学生对写作有没有兴趣。我们的语文课本里的每一篇课文都是非常优秀的。其中有很多是贴近孩子的生活实际的，很容易引起孩子的心理共鸣的。
4、老师在课下选择范文，课上读给全班同学听，这样比他们自己看书效果好，然后让他们谈谈这段文章哪里写的好，好在哪里（运用的手法）。然后让他们模仿文章写一段。
5、一： 结合课堂教学，借鉴写作的技巧 选好角度先立题，首先要认真阅读材料，从中归纳出可写的角度。结构安排要合理。材料作文的结构至少要由三部分组成。即述读材料归纳论点，联系现实分析论点，总结全文强调观点。用修辞语言美。一篇好文章不仅要观点正确，结构合理，还应有优美的语言。
6、找准时机 读写结合课堂小练笔就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它具有篇幅小、形式活、效果好等特点。随着课改的不断深入，听说读写能力的和谐发展逐渐成为语文课堂教学的主旋律，并在实践中越来越成为广大语文教师的共识。
中学作文教学的原则有哪些
1、中学作文教学的原则如下：命题要有选择性：传统命题作文，几十人一题，不分层次，要求单-一，学生没有选择余地，有话无法说，无话偏要说，从而导致学生对作文产生讨厌、恐惧心理。
2、作文教学的基本原则：互动性原则所谓互动性原则，是指教学活动设计必须注意教学双方的互动作用，真正体现“以学定教，以教导学”的教学理念。 作文教学评价的成效首先取决于教学中人际关系的正确处理，体现这一原则，关键是要抓住“善教”与乐学。
3、根据语文课程的要求，立足作文过程中的基本能力训练，我对初中作文教学方法有些心得，我设计的作文教学方案是：结合课本，结合生活，结合社会；一条原则是：有利于提高学生的写作水平和思想觉悟。“结合课本”就是讲授书本不忘指导学生写作。
4、作文教学是一项异常艰巨的系统工程，要想让作文教学迈上新的台阶，要想使学生的作文水平真正有所提高，既要与时俱进，在新的理念指导下构建中学作文教学的理论体系或框架，也要扎扎实实推荐、介绍管用有效的作文操作方案，切实提高学生作文水平。
5、高中英语写作教学方法之过程法 写前准备（pre-writing）——语言输入阶段 写前准备是写作的准备阶段，对之后要进行的成功写作至关重要。在写作前的教学设计时，原则上教师需要先一步选好话题，话题的选择成功与否在某种程度上直接影响本节课的教学效果。
初中语文写作教学如何培养学生的创新思维能
语文教学中的作文训练是培养学生创新思维能力的主要途径，即通过作文过程中的“选材——构思——写作——评改”四个环节培养学生的创新思维能力。在选材中，培养学生的发散思维能力 选材，是学生作文的第一关。在教学过程中，我们经常会发现，学生的作文千篇一律，内容相差无几，而这些还是学生拼命咬笔头东拼西凑得来的。
对此，教师可以采取课堂讨论、创设问题情境、开展游戏教学等方式充分调动学生的积极性，增加和学生之间的互动，营造良好的课堂氛围，然后引导学生去发现问题和思考问题，在这个过程中培养学生的综合性思维、逆向性思维、变向思维等。
在小学语文教学教程中，语文教师应充分挖掘教材中所蕴含的思维素材、鼓励、启发，诱导学生多提问、多质疑，发挥语文学科的特殊功能，培养和发展学生创新思维能力。 激发学生创新思维的热情与兴趣人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为：“学习有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。
教师在 语文 教学的过程中，应该尊重学生的个性，好的方面要多加鼓励，提高学生探究问题的积极性，培养学生这种善于发现问题，分析问题，解决问题的能力。在七年级《荒岛余生》的课文中，教师可以先简述作者笛福的经历，让学生对这篇文章的作者有所了解。
学生积极主动的思维是其语文思维能力的基础，积极思维的前提条件是营造良好的思维环境，对学生的培养也必须贯穿在这一过程中，并力争让学生理解语文的思维方法。本文就如何在初中语文教学中培养学生的思维能力展开探讨。
如何进行初中语文写作教学
语文教学中的作文训练是培养学生创新思维能力的主要途径，即通过作文过程中的“选材——构思——写作——评改”四个环节培养学生的创新思维能力。在选材中，培养学生的发散思维能力 选材，是学生作文的第一关。
引导学生坚持写周记，激发学生的写作兴趣。2017年，荆门市龙泉中学北校进行了一次问卷调查，其问题是：你对作文感兴趣吗？为什么？在回答“感兴趣”的同学中，他们的理由有（1）从小喜欢（36%）；（2）老师精心指导（35%）（摘自《语文报》）。
中学语文作文教学要教给学生布局谋篇的章法。学会如何开头，如何结尾，如何过渡。中学语文作文教学要注意学生作文素材的积累。积累优美的语句语段，事例。中学语文教学要注意引导学生观察生活。用吾手写吾心。中学语文作文教学。要注意让学生正确的表达自己的观点。
激发写作兴趣，让学生喜欢写作 我们都知道：要想把一件事情做好，首先要喜欢这件事，写作文也是如此要想让学生写好作文，我们首先就要让她们对作文产生浓厚的兴趣。 创设求知情景，激发和培养学习兴趣 合理巧妙设疑，激发学生自学的兴趣。 利用讨论环节，培养学生的自学兴趣。
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