赵州桥教学设计（赵州桥教学设计及设计意图）

本文目录一览：

• 1、谁有更多赵州桥的故事
• 2、语文桥教学设计
• 3、片段教学设计

谁有更多赵州桥的故事

鲁班修桥：赵州桥下的洨河与天河相连，故河岸甚宽，波涛汹涌，河里怪兽兴风作浪，且架桥屡屡被毁，行舟樯倾楫摧，附近百姓苦不堪言。一日鲁班行此，用东山之石修成此桥，桥有28道拱圈，为天上28星宿，震慑河妖；桥有吸水兽等图案，压制风浪。

赵州桥的传说主要与鲁班及其妹妹鲁姜，以及仙人张果老有关。以下是关于赵州桥传说的主要内容：鲁班与鲁姜修桥：传说中，鲁班与妹妹鲁姜周游至赵州，见河上无桥，行人过河困难，便决定修两座桥。兄妹二人约定，鲁班修大石桥，鲁姜修小石桥，以比赛谁修得快、修得好。

赵州桥上的仙迹，主要指传说中张果老倒骑毛驴在桥上走留下的驴蹄子印；柴王爷推车过桥轧下的车道沟印和膝盖跪下的膝盖印；鲁班为救石桥跃身跳入河中，用手力顶石桥的手掌印，这些仙迹常常成为游人津津乐道的最有趣内容之一，来到赵州桥也都要首先寻觅看个究竟。这是关于赵州桥的一段最有名的传说。

鲁班建桥：赵州桥下的洨河宽广，与天河相连，河中怪兽肆虐，桥梁屡建屡毁，百姓苦不堪言。传说鲁班用东山之石修建了赵州桥，桥有28道拱圈，象征着天上的28星宿，以此震慑河妖。桥上还有吸水兽等图案，以压制风浪。自桥建成以来，洨河风平浪静，百姓安居乐业。

在古代，鲁班一夜之间在赵州城南郊河上建造了一座壮观石桥的传说，迅速在当地的百姓中传开。 这个消息不久后传到了天上，引起了仙人张果老的注意。他决定亲自检验鲁班的技艺是否真的如传说中那样高超。 张果老骑着毛驴前往赵州，在路上偶遇了柴王爷和赵匡胤，便邀请他们一同前往赵州桥。

语文桥教学设计

1、桥之美，概括的说是桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。桥只有与周围景致成为和谐的整体，才能共同构成美丽的画面，起到联系形象的重叠与交错的美学作用。 拓展延伸（略） 语文桥教学设计3 导入 今天我们继续来学习《赵州桥》这篇课文。

2、六年级语文《桥》教学设计1 【教学目标 】 学习生字，掌握生字及生字组成的新词，理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 理解课文内容，抓住环境描写，人物言行体会老汉（村支书）无私无畏，舍已为人的品质。 正确、流利、有感情地朗读课文。 领悟课文在结构、语言上的特色。

3、部编语文上《桥》教学设计1 【教学目标】 学习生字，掌握生字及生字组成的新词，理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 理解课文内容，抓住环境描写，人物言行体会老汉（村支书）无私无畏，舍已为人的品质。 正确、流利、有感情地朗读课文。 领悟课文在结构、语言上的特色。

片段教学设计

进行高中数学片段教学设计，可以遵循以下步骤：明确教学目标 确定核心内容：首先，从整章节中选取一个关键知识点作为片段教学的核心内容。确保这个知识点既具有代表性，又能让学生在10分钟内获得实质性的学习成果。 设定具体目标：根据核心内容，设定具体、可衡量的教学目标。

片段教学设计 篇1 教学目标： 理解作者的思想感情，领悟文章所蕴含的道理，认识后天的教育对于成才的重要性。 训练学生的思维能力。 教学过程： 谈话激趣 首先，我们一起来看一个等式，你认为这个等式成不成立？为什么？ 天才=人才？ 同学们马上想到了方仲永，根据你们的了解，方仲永是天才吗？ 当然是。

这节课，我选择的片段是引导学生了解女娲补天的过程这部分内容，这也是课文的重点段落四自然段，重点是了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点是引导学生在理解课文基础上，加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。

《西门豹治邺》片段教学设计 研读课文第三部分 送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解除了老百姓的精神枷锁。“人祸”是解决了，那么“天灾”呢？他还做了什么？齐读……“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”这一段哪些地方与开头照应。

教学过程 （一）导入新课 创设情境，提出问题 谈话：自然界中有许多美妙的声音，你听……（播放多媒体课件）小鸟欢快鸣叫、闹钟振铃、浪涛拍岸、心跳声 像这样的声音在我们的生活中还有很多很多。那么，你知道声音是怎么产生的吗？今天这节课我们就来研究这个问题。

完整的教学设计过程一般包括前期分析（学习需要分析、学习、内容、分析、学习者分析和学习环境分析）、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。一般而言，教学设计人员都是由教师直接担任的，但实际上，教学设计人员既可以是教师，也可以是专业的教学设计师。